Retrospective Voting in Central and Eastern Europe: Hyper-Accountability, Corruption or Socio-Economic Inequality? – Party Politics – article

Retrospective Voting in Central and Eastern Europe: Hyper-Accountability, Corruption or Socio-Economic Inequality?

Mažvydas Jastramskis, Vytautas Kuokštis, Matas Baltrukevičius | Party Politics

2019-10-26

The paper explores the relation of educational performance with social and urban inequalities in the Athens Metropolitan Area during the 2000s. It draws on discussions about education as a mechanism of social reproduction and on work about education inequalities in Greece, and in particular in Athens, where a socially stratified secondary education –compared to the rest of the country– leads to a rather open, but at the same time socially unequal higher education. We analyze how the performance of candidates in the Greek national admissions examination (Panelladikes Exetaseis) relates to the social position of candidates’ families, to the type of secondary schools they attended, to the social profile of candidates’ residential neighborhoods (tentatively) and to their demographic features (age and sex). The object is to illustrate and roughly quantify the function of social reproduction in this socially selective process of transition to higher education. Cet article explore la relation entre réussite scolaire et inégalités sociales et urbaines dans l’aire métropolitaine d’Athènes pendant les années 2000. Il se situe dans les débats considérant l’éducation comme un processus de reproduction sociale et s’appuie sur les études des inégalités de la fonction éducative en Grèce et plus particulièrement à Athènes. Dans cette ville, l’éducation secondaire est socialement stratifiée par rapport au reste du pays, ce qui conduit à une éducation supérieure plus ouverte mais socialement inégalitaire. Nous analysons jusqu’à quel point la réussite des candidats à l’examen d’admission national dans l’enseignement supérieur (Panelladikes Exetaseis) dépend de la position sociale de leurs familles, du profil social de leur voisinage résidentiel (autant que possible) et de leurs caractéristiques démographiques (âge et sexe). L’objectif est d’illustrer et de quantifier à peu près la fonction de reproduction sociale dans ce processus socialement sélectif de transition vers l’enseignement supérieur. Top of page

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